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En cette fin du mois de juin, nos élèves de 3° maternelle ont reçu leur diplôme et sont prêts pour entamer leur première année après de belles vacances. Toutes nos félicitations !!!
Après plusieurs semaines de confinement, la plupart des enfants ont retrouvé le chemin de l'école avec joie. Malgré les mesures imposées, tous étaient heureux de retrouver leurs amis, leur professeur.
Tous les enfants et toute l'équipe se sont mobilisés pour organiser un marché de Noël qui s'est tenu dans la salle de gymnastique le dernier jour du trimestre, en décembre 2019.
En cet automne 2019, les maternelles nous ont invités à une exposition sur l'automne. Toutes leurs réalisations étaient exposées dans les classes.
Projet pédagogique
Projet pédagogique
Nous voulons une école qui soit un lieu d’acquisition de compétences et de connaissances. L’enseignant a pour tâche de proposer des situations qui interpellent l’intérêt et la curiosité de l’enfant et qui le centrent sur les compétences et les connaissances à construire. C’est l’aptitude à mettre en œuvre un ensemble organisé de savoirs, de savoir-faire et d’attitude permettant d’accomplir un certain nombre de tâches en autonomie.
Par l’observation et le dialogue, l’enseignant se rend compte des obstacles rencontrés par un enfant et peut dès lors remédier à ses difficultés le plus rapidement possible ; cela permet à l’enfant de progresser vers l’objectif à atteindre, en favorisant son autonomie et en lui faisant prendre conscience de ses progrès.
L’école doit assurer la continuité des apprentissages en se référant aux socles de compétences,aux programmes de notre réseau et à ceux propres à l'école.
Les enseignants pratiquent un métier collectif. L’ensemble de l’équipe éducative est responsable du développement des compétences et de la construction des connaissances de 2 ½ à 12 ans. Cela rend nécessaire une coordination dans les activités d’apprentissage de toutes les matières, ainsi que dans la conception des activités et projets. Un travail de concertation et d’ajustement permanent entre tous les enseignants est donc indispensable, ceci en rapport avec les socles de compétences ,les programmes de notre réseau et ceux propres à notre école.
L’école doit exiger non seulement de tous ses membres (enseignants, direction, parents, Pouvoir Organisateur, partenaires socio-culturels, enfants), mais aussi de toute personne (de la société qui l’entoure) un comportement solidaire refusant l’exclusion et toute violence. Obtenir de chacun son maximum d’excellence a pour but de hausser le niveau culturel de l’ensemble de la population. Cela demande coopération, solidarité et implique la conviction que tous peuvent réussir, mais en même temps que rien ne s’obtient sans effort. L’entraide est une saine émulation, le respect des différences, l’écoute, la mise en valeur des talents seront un souci constant de tous.
Les devoirs et autres travaux à domicile font partie intégrante du travail scolaire, ils permettent un lien école/famille important. Les parents apportent un soutien à leur(s) enfant(s) et ce travail amène de la structure et de la rigueur que nous entendons donner aux élèves.
Mais si l’école est un lieu où se construit la personnalité, c’est aussi là que l’on apprend à vivre en société : il faut donc y mettre en pratique les règles qui gouvernent la vie en commun, que l’on s’y habitue au respect réciproque et que l’on y refuse toute violence.
Ces règles doivent être claires, connues, partagées et respectées par tous dans la vie scolaire quotidienne.